تاثیر رعایت راهبردهای آموزشی نظریه ی بارشناختی بر میزان بارشناختی بیرونی و یادگیری در درس فیزیولوژی

Authors

محمد زارع

[email protected] مصطفی سالاری

[email protected] راحله ساریخانی

[email protected]

abstract

زمینه و هدف: توجه به راهبردهای آموزشی نظریه بارشناختی، می تواند موجب اثربخشی فرآیند یاددهی-یادگیری گردد. لذا هدف از این پژوهش بررسی رعایت راهبردهای آموزشی نظریه بارشناختی بر میزان بارشناختی بیرونی و یادگیری در درس فیزیولوژی بود. مواد و روش ها: در این پژوهش از طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه که درس فیزیولوژی را در نمیسال دوم سال تحصیلی 94-93 به عنوان درس انتخابی خود داشتند، تشکیل می دادند. نمونه پژوهش با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس به تعداد 40 نفر انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه کنترل و آزمایش گماشته شدند (دو گروه 20 نفره). ابزار مورد استفاده در این پژوهش شامل پرسشنامه سنجش بارشناختی بیرونی و آزمون یادگیری (پیش آزمون با پایایی 87/0 و پس آزمون 89/0 و با تأیید روایی صوری توسط اساتید به عنوان متخصص موضوع) بود. برای تحلیل داده ها از آزمون آماری تی مستقل و نرم افزار spss نسخه 18 استفاده شد. یافته ها: یافته های پژوهش حاکی از کاهش میزان بارشناختی بیرونی (23/10:t , 001/0 p >) و افزایش میزان یادگیری ( 32/4t= , 001/0) در دانشجویان گروه آزمایش در درس فیزیولوژی، نسبت به گروه کنترل بود. نتیجه گیری: با توجه به تأثیر استفاده از راهبردهای آموزشی نظریه بارشناختی بر میزان بارشناختی بیرونی و افزایش میزان یادگیری، استفاده از این راهبردها می تواند یادگیری اثربخش را برای یادگیرندگان ایجاد نماید. بنابراین به مجریان آموزش توصیه می شود که این راهبردها را در آموزش خود مورد توجه قرار دهند و رهنمودهای آن را بکارگیرند.

Upgrade to premium to download articles

Sign up to access the full text

Already have an account?login

similar resources

تاثیر رعایت راهبردهای آموزشی نظریه‌ی بارشناختی بر میزان بارشناختی بیرونی و یادگیری در درس فیزیولوژی

Background and Objective: Considering cognitive load theory education strategies can lead to effective education.  The purpose of this research was to study the impact of educational strategies of Cognitive Load Theory on extraneous cognitive load and learning in physiology course. Materials and Methods: In this study, a pretest-posttest design with a control group was used. Population ...

full text

تأثیر طراحی چندرسانه‌ای آموزشی مبتنی بر اصول نظریه بارشناختی بر یادگیری، یادداری و انگیزه پیشرفت تحصیلی در درس ریاضی

هدف از انجام این پژوهش بررسی تأثیر طراحی چندرسانه‌ای آموزشی مبتنی بر اصول نظریه بارشناختی بر یادگیری، یادداری و انگیزه پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان دختر در درس ریاضی پنجم بوده است. روش پژوهش شبه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه کنترل می‌باشد. جامعه آماری شامل کلیه دانش‌آموزان دختر پایه پنجم مقطع ابتدایی مدارس شهرستان اهواز بود. نمونه موردمطالعه با استفاده از روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمر...

full text

مقایسة تأثیر روش تدریس بایبی و سنتی بر میزان خلاقیت و بارشناختی در درس شیمی

زمینه: الگوهای منفعل تدریس سنتی در عرصة تعیلم‌و‌تربیت برای کاربست تفکر خلاق به دلیل ناآشنایی با الگوهای جدید افزایش خلاقیت، کافی نیست. هدف: هدف از این پژوهش بررسی تأثیر روش تدریس بایبی و سنتی بر میزان خلاقیت و بارشناختی دانش‌آموزان سال اول دبیرستان در درس شیمی بوده است. روش پژوهش: پژوهش حاضر از نوع شبه‌آزمایشی و طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه کنترل و آزمایش بود. جامعة آماری شامل کلیة دانش‌آموز...

full text

اثربخشی روش آموزش مبتنی بر اثرات بارشناختی بر پیشرفت درسی، بارشناختی ادراک شده و انگیزش دانش‌آموزان به یادگیری درس علوم تجربی

این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی روش آموزشی مبتنی بر اثرات بارشناختی بر پیشرفت درسی، بارشناختی ادراک شده و انگیزش دانش‌آموزان به یادگیری درس علوم تجربی انجام گرفت. در این مطالعه از روش پژوهش شبه آزمایشی طرح دو گروهی با پیش­آزمون - پس­آزمون استفاده شد. 58 دانش­آموز از دو کلاس در این پژوهش مشارکت داشتند که از طریق روش نمونه­گیری در دسترس انتخاب شدند (30 نفر گروه آزمایش و 28 نفر گروه کنترل). گروه آز...

full text

بررسی تاثیر بازخورد اصلاحی و انگیزه ای در چندرسانه ای آموزشی بر میزان بارشناختی بیرونی، انگیزه ی یادگیری و خودتنظیمی دانش آموزان دختر

هدف از پژوهش حاضر بررسی تأثیر بازخورد اصلاحی و انگیزه ای در قالب چند رسانه ای آموزشی بر میزان انگیزه ی یادگیری، خودتنظیمی و بارشناختی بیرونی دانش آموزان دختر بوده است. در این پژوهش، از طرح پیش آزمون و پس آزمون با دو گروه آزمایش استفاده شد. جامعه ی آماری پژوهش حاضر، شامل کلیه ی دانش آموزان دختر پایه ی دوم دوره ی اول متوسطه شهرستان شوشتر بودند که در سال تحصیلی 94-1393مشغول به تحصیل بودند. نمونه پ...

بررسی تأثیر استفاده از چندرسانه‌ای آموزشی بر میزان یادگیری و انگیزه پیشرفت در درس فیزیولوژی

هدف از اجرای این پژوهش بررسی تأثیر استفاده از چندرسانه‌ای آموزشی بر میزان یادگیری و انگیزه پیشرفت در درس فیزیولوژی رشته هوشبری دانشگاه علوم پزشکی همدان بود. جامعه آماری این پژوهش تمامی دانشجویان رشته هوشبری دانشگاه علوم پزشکی همدان بودند. به‌منظور انتخاب نمونه از روش نمونه‌گیری در دسترس استفاده شد. تعداد حجم نمونه 40 نفر بود که در دو کلاس 20 نفره حضور داشتند. در این پژوهش از طرح پیش‌آزمون-‌‌پس‌...

full text

My Resources

Save resource for easier access later


Journal title:
توسعه آموزش در علوم پزشکی

جلد ۹، شماره ۲۲، صفحات ۴۴-۵۲

Hosted on Doprax cloud platform doprax.com

copyright © 2015-2023